树人中学是一所新办学校，2004年秋季才开始招生，目前，我校正迈着坚定、矫健的步伐走向成熟、走向成功。不可否认，我们在办学过程中遇到了不少困难，但我们没有把困难挂在嘴上，创业的过程就是战胜困难的过程，“迎着困难上”，是所有创业者的共性。为了寻求学校自身的发展，我们认真分析了我校办学的各种资源,充分认识到人力资源是学校最具竞争力的资源，是学校开发和管理的核心。“一切为了学生的成功，一切为了民族的振兴”是我校的办学理念，“树文明人、树智慧人、树健康人、树创新人”是我校的办学目标，为了实现这一目标，人力资源开发是首选。这既是时代变革社会进步的要求，更是我们树人自身持续发展的必然选择。

一、我校人力资源现状及分析

我校师资主要来自两大块：宜城中学和原北郊中学，其中绝大多数是青年教师。目前，我校有青年教师76名，占教师总数的72.4%。虽说青年教师稚嫩、缺经验，但他们有热情、有创劲，蕴藏着巨大的潜能，是我校一笔极其宝贵财富。青年教师兴，“树人”就兴；青年教师强，“树人”就强。因此从办学至今，我们一直致力于通过校本培训来培养青年教师，发挥他们的主观能动性，力求取得我校人力资源最合理的开发，最佳的效果，提高学校的办学效能。

二、帮助青年教师制订个人发展计划

可以说，当初青年教师都是带着激情和理想踏上工作岗位的。经过一、两年或几年工作的锻炼、生活的磨练、困难的砺炼，他们对工作、事业会有新的、更深刻的认识和更理性的思考。如今，他们又来到我们“树人”这所全新的学校，翻开了生命中崭新的一页，所以适时修订或做好个人发展计划是非常必要的。

我校已完成了教师个人档案的建设，引导青年教师进行工作历程的反思，为他们建立专题性的个人档案。通过工作成就看业务水平，从获奖情况看成长道路，从论文整理看专业技能等等，使每一位青年教师对自己有一个清醒的认识，使学校对每一位青年教师的成长历程有一个客观的分析，为帮助他们设计个体发展目标提供客观依据。

在制定目标前，我们要求青年教师反复思考几个问题：我是谁？我为何而来？我因何而快乐？我的优势、缺陷各是什么？我的近景、远景又是怎样的目标？然后，几次组织青年教师研讨、交流。分别与校行政、与老教师对话、沟通，畅谈理想，共绘学校发展蓝图，自觉把个体发展方向和学校发展方向结合起来，在学校这个组织中找到归属感，体现他们的生命价值。每学期我校安排青年教师参加上级举办的各类培训，走出去，请进来的培训达数十次，学校专门制订青年教师校本培训活动计划。本学期有师德规范、教育常规、工作常规讲座；教育理念、方法手段、创新讲座；备课或教学案例分析评比；三字一话比赛；汇报课和说课讲座；课堂练习，复习练习设计；多媒体制作评比；主题班会方案设计；优质课评比；一学期听课情况评比等十项专门活动内容，做到每周有安排，每周有活动。这样，能够充分发挥他们的积极性和创造性，来实现学校的办学目标，也就实现了教师个体的发展目标，达到一个“双赢”的结果。

三、呼唤“学习型”青年教师

新的时代对教师职业提出了新的要求，教师不再是书本知识的复制者，主要任务不仅仅是向学生传授前人积累下来的知识经验，将越来越多地培养学生创造性地善于发现问题、解决问题的能力，成为学生创造能力的培养者，这就要求教师不断充实自己，才能胜任教育者之职责。因此，善于学习是青年教师成长的关键。

我校主要要求青年教师进行以下三个方面的学习：

1、教育观念的更新。理念决定行为，教育也不例外，因此，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。知识的老化可以通过学习来弥补，观念的老化，则往往使人坐井观天，固步自封。因此对教育观念的更新，显得尤为必要。

2、对现代教育的理解。蔡元培先生认为，“教育者，非为以往，非为现在，专为将来”。教育是未来的事业，教育的使命是让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。如果一个教师的目光仅仅盯着分数与升学率，必然将扭曲教育的内涵。教师应确立现代教育思想，了解新世纪必须进行的创新教育及个性教育，并理解它们的内涵。如果放弃了这一步而单纯地传授知识，则是舍本逐末。

3、教师素质的提高，包括思想素质和业务素质。学生健康人格的形成，很大程度上取决于教师是否具备健康人格，我们很难想像一个思想丑陋的教师，能教出心灵美丽的学生。爱因斯坦认为，仅仅通过专业教育，学生不能成为一个和谐发展的人。教师如果只局限于自己所教的那一部分知识，不及时了解现代科技知识和信息，必然会落后于社会。

为了使青年教师的学习更有导向性，虽然学校经费很紧张，但仍然购置了相关书籍，为每位青年教师征订了报刊杂志，并向他们推荐了优秀书籍目录。另外以鼓励的方式促成青年教师学习的制度化，定地点、定内容、定时间，每周三次夜办公学习，一月一次集体学习或心得交流，期末上交学习论文。我校已经把在每年五月份（“五、四”前后）评选“学习型”优秀青年教师纳入学校的工作计划，以进一步激励“学习型”青年教师的成长。

 “问渠那得清如许，为有源头活水来”。青年教师只有不断学习才能不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。

四、催生“科研型”青年教师

我校办学一年多，教科研工作正处于起步阶段。为了青年教师的健康成长，也为学校的健康发展，从办学开始就把致力于培养“科研型”的青年教师作为教科研工作的重点。为此，校长室牵头，教科室协同教导处组织召开了“科研型”青年教师的动员大会，使青年教师对“科研型”教师的重要性和必要性有了充分认识。

成为“科研型”教师，首先是时代的需要。新世纪需要融学术性、研究性、实践性于一体的科研型教师，课改的浪潮已把教师推到了“科研”的浪尖上。虽然教师的职责是教书育人，但是教师在教育教学第一线，多年的教育教学实践已积累丰富的经验，这些经验一旦升华为理论，必将产生不可估量的效益。许多优秀的教育工作者，如钱梦龙、于漪、魏书生等，就是在长期的教育教学实践中不断探索，不断实验，总结出了许多科学的教育教学方法，成为了社会瞩目的教育专家。

当然，教师从事教育科研，必须立足于学校实际和自己的教学实践。我校要求青年教师根据树人的实际情况，采取适宜的途径、方法和手段，把教育科研贯穿于教学活动中。以备课组长为召集人进行各年级各科组的集体备课，集体研讨，定时定点。同时争取和创造条件，通过多层次的教学研究课、公开课、高质量的说课评课，为青年教师提供实践研究的舞台，营造锻炼才华的机会。学校引导组织青年教师学习教育教学理论，练就扎实的理论功底，撰写有质量的论文，使自己尽早跃进“科研窗”教师的行列。

办学以来，我校已展示高质量的无锡市级、宜兴市级、宜城区、校内公开课、汇报课、示范课、研讨课近一百节，开课的都是我校优秀的青年教师。去年九月份、今年三月份，我校分别承担宜兴市初三语文、初一初二语文课改教研活动，展示公开课共四节，语文组认真准备，集体备课，课堂教学效果良好，受到听课教师好评。我校已承担了八次大的教学教研辅导培训活动：

1、市音乐教研活动，展示公开课一节。

2、市体育教研活动，展示公开课一节。

3、无锡市级信息技术成果展示活动，展示公开课一节。

4、全市初中生物理教研活动，展示公开课2节，有60多位领导和教师参加。

5、全市初一英语新教师集体备课及常规培训活动。

6、全市国防教育讲座研讨会。

7、全市少先队辅导员培训班。（100多人参加）

8、全市尊老、爱老、助老征文颁奖活动。

另外，我们认真组织青年教师外出听课和校际教学交流，到现在，我校已组织教师外出听课活动近10次，分别到无锡塔影中学、羊尖中学、蠡园中学，江阴要塞中学，本市邮堂中学、宜城中学学等习取经，并要求教师对照自己的实践进行反思，促进提高，并形成书面材料。去年10月和11月，我校向善卷中学、屺亭中学共30多位教师展示了公开课。学校还先后选派30多人外出学习，全部费用学校负担。

每次活动后，我校都组织青年教师及时交流经验，总结得失，写好心得。到目前为止，我校青年教师有11篇论文刊登于《江苏教育》等杂志上，有2篇论文无锡市获奖，8篇论文宜兴市获奖。学校的科研气氛很浓，为“科研型”教师的成长提供了良好的外部环境，我相信，在不久的将来，我校一定能迎来教科研的春天。

五、实施“青蓝工程”。

青年教师的迅速成长是学校可持续发展战略中的重中之重，而“青蓝工程”师徒结对活动正是要发挥中老年教师、优秀教师的传帮带作用，发挥青年教师肯钻研、肯虚心求教、吃苦肯干的精神。每学期学校精心挑选指导老师，举行了结对拜师仪式，并签订了合同，通过关心和督促来强化青年教师的进取精神，在指导老师的帮助下迅速成长为骨干教师。

实施青蓝工程，总的要求是“一年适应，二年成熟、三年挑大梁”。具体到青年教师，要求跟班听课，一年内基本掌握指导老师好的教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，认真写好教学心得。第二年除继续听课，熟练运用指导老师的教学艺术外，能熟悉教学业务，开展一些教学研究。到第三年能熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。

在实施青蓝工程过程中，我们狠抓青年教师的教学基本功，强化教学技能训练，抓实、抓严教学“五认真”，强调严格规范教学程序、教学要求，鼓励青年教师充分展示自己的才华，争取能够脱颖而出。

为了检验“青蓝工程”的成果，我校于去年12月份组织了青年教师的“三优课”赛教活动，近三年参加工作的15位教师全部参加了比赛，评出了一等奖2名，二等奖6名；同时进行的多媒体课件评比中，评出一等奖2名，二等奖6名。今后，将把这一活动制度化，有计划地开展。在04年度市教学新秀的评比中，有两位教师被评为教学新秀。在上学期末评选出了“三对”青蓝工程优秀师徒。

“青蓝工程”实施一年多，我校已有一批青年教师崭露头角，为进一步完善青年教师培养目标，实现人生价值，现在正准备启动“名师工程”。

由于我们首选了人力资源的开发，特别是青年教师的培养，极大地激发了教师的主人翁精神，使学校管理达到了较高的水平，取得了显著的成绩。

参加竞赛捷报频传，在04年度市“三优课”评比中，我校五位青年教师参赛，五人获奖，其中，两位教师获一等奖，两则教案被评为初中语文优秀教案。在04年度市“教学新秀”评比中，我校的两位教师被评为教学新秀。吴敏洁老师在宜兴市“诚信育人”和“祖国在我心中”演讲比赛中获一等奖；还获得无锡市教师教学技能大赛一等奖；沈治军老师在无锡市“三立杯”青年教师演讲比赛中获二等奖；沈洁、束永超老师参加宜兴市第五届教师技能大赛，二位老师分别获得初中语文、初中音乐技能和最佳普通话一等奖。这充分展示我校青年教师的风采。在组织学生参加市“尊老、爱老、助老”征文活动中，获优秀组织奖，其中三位学生分别获个人一、二、三等奖。

教学质量名列前茅。2004年下半年期中考试，初一英语无锡市统一试卷，平均成绩超过90分，列全市同类学校第一。2004年下半年期末考试，初一年级平均总分列全市同类学校第一，初二、初三年级平均总分有了较大提高，特别是原来基础差的同学，政治素质和文化素质都有明显提高。初二生物会考名列全市同类学校第七名，初三英语口语测试成绩9.97分，列全市同类学校第一名；初三中考平均分577.3分（除体校等学生4月份来校6月份中考），全市同类学校第一名，初三体育测试100%满分。得到了上级领导、学生家长和社会各界的肯定及好评。