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随着社会的不断发展和进步，作为对外交流的重要工具，英语以其特殊的价值和作用正逐步为愈来愈多的人们所认可。中小学英语教学再也不能培养“聋子”、“哑巴”式的英语“人才”。而作为新时代的英语教师，应该从教育观念到教学技能等各个方面都积极构建起过硬的基本能力和专业素养，使自己的教学过程真正适应学生自主学习、主动求知和发展的需要。要实现这个基本目标，我觉得应该注意以下几个主要问题。
一、必须树立超前的教育观念
由于受应试教育的长期影响，我国的英语教育始终未能根本改变传统的教学方式。存在的主要问题有：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与积极性不高；二是“翻译式”、“灌输式”的教学方式仍然存在，学生的创新能力得不到很好的培养；三是外语实践的量少、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。而这些问题的存在与许多英语教师的教育观念陈旧是分不开的。
那么如何构建先进教育理念，就目前而言，主要应解决好以下三个方面的问题。
一要学习新《英语课程标准》，树立全新教育理念。从适应新时期英语教学正改革的具体要求出发，新《英语课程标准》以全面事实素质教育、促进学生主动发展为根本宗旨，提出了以培养学生的综合语言实践能力为目的，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。我们必须在认真学习地基础上，加强新课程标准与原教学大纲间的比较研究，从中感悟到新的教学思想，促使教师观念的积极转变。
二要认真研究学生，尊重学生的个体差异。新课程标准要求英语教师在坚持面向全体学生的同时，承认学生的认知差异，注重个性化教学。因此，教师在备课过程中，必须做到既备教材，又备学生，把适应不同认知水平学生的学习需要，作为自己实施教学的首要目标。
三要创新教学方法，发展学生的综合能力。教师要善于将创新教育的先进理念贯彻到教学创新的实践中去，尤其要注重培养学生掌握和利用知识的态度和能力，激发学生的创造潜能；要积极提倡“任务型”教学，把综合语言运用能力的培养切实落实在教学实践中，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习，为其终身学习奠定基础。现代教学以实现“双赢”为目的，通过研究，有助于教师进一步提升自己对新的课程理念的认识与理解；通过实践，有助于教师不断实现自身的发展和提高。
二、必须掌握过硬的专业本领
实施英语素质教育的关键在于拥有一支高素质的英语教师队伍。新课程标准所倡导的新要求、新理念无疑对英语教师个人的专业发展提出了更新更高的要求。作为一名新时代的英语教师更应明确自己职业的特殊性，前瞻性，因而更应注重不断提升自身的专业本领，以适应培养二十一世纪高素质人才的迫切需要。
1、必须具备扎实的语言功底
“语言是教师表达思想、传授知识、传播文明、启迪学生智慧、塑造学生心灵的最基本的工具和最主要的桥梁”。英语教师的口语水平直接影响到学生听说能力的发展进程。因此，英语教师首先要做到语感强、语言流畅、语速适中、语音语调标准；在此基础上英语教师的语言要做到既浅显易懂，又优雅风趣，使学生能在轻松愉悦的英语氛围里增长知识、发展能力。扎实的英语语言基本功是英语教师赖以传道授业的学术魅力和人格魅力的载体，因此，英语教师必须拥有丰富的英语语言基础知识和熟练的言语技能。
2、必须具有宽泛的文化素养
今年以来，我校七年级更新英语教材，试用Oxford English。这套教材在反映英国家文化特色、凸现英语语言特点、体现英语教学特点方面有着无可比拟的优势。抓住教材特点，在语言教学同时让学生了解英美国家文化，从而启迪学生的跨文化交际意识，让学生的文化积累与语言技能发展同步，这也是新世纪、新教材对教师提出的新的素质要求。
3、必须掌握熟练的现代教育技术
英语语言课属实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。现代教育技术的发展，如多媒体技术在教学上的应用，充分发挥了英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境，因而为英语教学改革提供了广阔的天地，但同时也要求我们教师的演示能力、操作能力必须加强。英语教师要学习这些现代教学工具的使用知识，就必须掌握现代教育技术中的一些基本操作方法，以及应用多媒体等现代教育技术与英语学科教学整合的综合能力。
三、必须创设愉悦的教学环境
课堂教学是学生掌握英语知识、提高应用能力的主阵地。教师应在教学过程中结合当代学生及教材的特点，善于熟练掌握英语教学技能，去发现美、挖掘美、体现美，去营造轻松和谐的课堂氛围，使学生感到学习的乐趣，增强获取知识的动力。
1、营造美的情境
苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。"在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。作为一名受学生欢迎的教师，他（她）应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。
2、引发美的情感
中学英语阅读课文体例丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、戏剧、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古迹以及世界粮食问题等。"这些内容渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素养"；启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。通过课文的学习，让学生的认识从中得到提高，精神境界进一步地升华，使之受到情感的陶冶，得到审美的享受。
四、必须激发积极的创造热情
江泽民同志说过，“创新是一个民族的灵魂”。学生创造精神的培养离不开老师们创造性的劳动。关键在于教师在教学过程中，能不能从课堂教学的实际出发，科学地运用一切有助于学生创新能力提高地教学手段。
1、创造性地使用语言艺术
英语教学中的语言艺术，就是指教师在实施教学的过程中充分发挥语言交流，这一积极的情感因素，针对不同教材内容，不同的教育对象，创设不同的教学情景，诱导学生无意识地参与学习交流，轻松地掌握所学的英语知识。如教师在讲读英语词汇与句子时，充分发挥语言本身的艺术性，根据语言情景，时而低沉，时而柔和，不断变化师生间互相交流的情感。以一种巧妙的方式把教学技能与师生间的情感交流结合起来，从而激发起学生学英语的兴趣和欲望，提高英语的学习效率。
2、创造性地处理教材
教材是教学之本，但也不能完全被教材本身所束缚。作为教师要根据所教学生已有的英语水平和能力基础，适当地对教材做一些处理。如在各方面条件允许的情况下，适当补充一些介绍背景、文化或相关情景的英语录像和以及一些动听的英语歌曲、有趣的英语小故事等等，以更加有效的激发学生学习英语的兴趣。
3、创造性地处理师生关系
现代学生大多自我意识相对较强，教师再也不能以唯令是从的教学观，总是摆出高高在上的领导样子。而要主动地俯下身子，与学生平等地学习和交流。其真正目的在于，使教学的整个过程，都能有效地挖掘学生的非智力因素，发挥他们的主体作用，让他们主动大胆地参与学习，成为学习的主人，引导他们逐步实现由“要我学”向“我要学”的根本性转变，实现教学过程全过程的整体优化。
总之，英语作为"教育面向世界"的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是"teach students how to learn English"而不仅是"teach students English"。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers. 在英语教学中, 我们应充分发挥学生的主体作用。教师要善于捕捉学生学习英语过程中的闪光点，充分利用他们渴望得到表扬的心理需求，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励。 |
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