2005年宜兴市教学能手评比公开课教案

课题：串联和并联             课型：探究实验课    课时：1课时

教学目标：

1.知识和技能：知道串联和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、并联的电路图。

2.过程和方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3.情感态度和价值观：激发学生认识串、并联电路的兴趣；积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。

教学重点：

串、并联电路的连接、画图、鉴别。

教学难点：

并联电路的连接、画图及在实践中总结出串、并联电路的连接特点和区别。

课前准备：

多媒体课件，15组学生实验器材，每组包括：电源一个，开关3个，小灯泡2个，导线7根。

教学过程：

一．以旧带新，导入新课

1．上节课大家学习了电流和电路，下面老师有几个问题想请教大家：

（1）闭合开关，灯泡为何会亮？

（2）电路中电流方向是怎样的？

（3）如何画好电路图呢？

（多媒体演示动画，教师提问，学生回答）

2．以上电路图中，只有一个灯泡。如果用一个电池组，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。要求合上开关时，两灯都亮，断开开关时，两灯都熄灭，共有几种连接方法？请画出电路图。

（教师引导，暗示有2种方法，学生画电路图后，教师引导学生归纳）

二．串联电路

1．串联定义：把元件逐个顺次连接起来的电路称为串联电路。

（教师引导学生观察串联实物图的特点：只有一条电流路径，并归纳出串联电路的定义。）

2．连接串联电路的方法：

（1）按照电路图先摆好各电路元件。

（2）连线时，从电源正极出发，按照电路图中电流先后经过各元件的循序连接各电路元件，最后接回电源负极。

（3）连接电路时，开关应该断开，并要避免短路。

（教师结合多媒体演示，引导学生注意以上3点，因为这是学生初次连接电路，必然会遇到许多问题，所以让学生深刻的认识到以上3点是下面学生实验成功的基础，所以尤为重要）

3．学生实验1：连接串联电路，并通过实验回答以下3个问题：

（1）闭合开关，是两灯同时亮，还是只有一个灯亮？

（2）在串联电路里，开关的位置改变了，控制作用是否改变？

（3）在串联电路里，拧去一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？

（多媒体演示电路图，学生4人一小组，全班分三大组连接三个不同的串联电路。实验过程中，教师巡视，帮助有困难的同学，3个问题完全由学生自己交流讨论后回答）

4．在学生实验1的基础上，师生就串联电路的定义和特点共同做一小结。

三．并联电路

1．并联定义：把用电器并列地连接起来的电路，称为并联电路。

（教师引导学生观察并联电路，并导出“并联”的“并”实际就是“几个用电器并列的连接在电路中的某两点之间。）

2．出示并联电路，教师讲解分支点、干路和支路这3个概念。

（1）在并联电路中，用电器之间的连接点（如A、B点）叫做电路的分支点。

（2）从电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路。

（3）两分支点间的各条电路叫做支路。

教师提问：开关S在（     ）中，开关S₁在（     ）中，开关S₂在（     ）中。

3．请学生回答该并联电路中电流的路径，多媒体板书。

4．多媒体演示连接并联电路的方法，引导学生发现可以用先连一条回路，在把另一条支路并联在两分支点中。该实验是本节课的重点加难点，会连接并联电路也是后面实验得出结论的关键，所以可以多媒体重复演示并联电路连线过程2遍，以加深学生印象。

    5．学生实验2：连接并联电路，并通过实验回答以下个问题：

（1）同时闭合开关S、S1和S2,两灯如何？此时断开开关S，两灯如何？这说明干路中的开关控制作用如何？（学生讨论后回答）

（2）闭合S后，再闭合S1，发现：                     ；

（3）闭合S后，再闭合S2，发现：                     ；

由2、3两步骤可以说明支路中的开关控制作用如何？如果一条支路断开了，另一条支路里的用电器还会工作吗？

6．在学生回答的基础上，师生就并联电路的定义和特点共同做一小结

四．生活中的串联与并联

    1．小彩灯  （串联）

    2．万家灯火（并联）

    3．家用电器（并联）

4．教室电灯（并联）

五．作业：完成练习册上本节内容

教后感：