| 教育的希望在读书 |
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作者：张刘祥 文章来源：转载 点击数： 更新时间：2007-6-23  |
为了给学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，教育部提出了创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园的要求。
什么是和谐校园？就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展能够创造适宜的环境。
和谐校园建设的宗旨，是为孩子的生命成长提供最适宜的土壤。生命成长最根本的是个体精神世界的丰富、思想的成熟以及人性与人格的发展。
人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。因此，建设和谐校园可以从建设书香校园做起。这是和谐校园的根，是和谐校园的魂。离开了这个根，离开了这个魂，和谐校园建设就成了无根之木，无魂之躯。
什么是书香校园？教育家朱永新这样定义：“通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。”朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，人的素质的最根本的东西就是从阅读中来。学生一生最有用的东西就是养成读书的习惯，书籍能为学生的生命奠基。因此，在朱永新教授主持的新教育实验中，非常重视经典文化的汲取和传承，重视师生的生存状态，特别是重视阅读，把“营造书香校园”作为新教育实验的核心，努力用阅读丰润自己，用阅读提升自己，用阅读打造学校品牌，为学生生命奠基！
“营造书香校园”是新教育实验最具有影响力和吸引力的地方。
为什么要如此强调读书呢？
首先，读书对民族素质的提高非常重要。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读习惯。世界上读书最多的民族是犹太人，犹太人平均每年每人读书65本，而我们是不到5本书。英文的《耶路撒冷报》，500万人口的以色列人订了100万份。世界上最有钱的人，也是犹太人。所以美国人说，全世界的财富在美国人的口袋里，美国人的口袋在犹太人的脑袋里。世界上那些生命力最强的民族都是阅读量大的民族，社会发展最快的民族与阅读有着非常重要的关系。千年古国的俄罗斯给关注它的人们留下了深刻的印象,19世纪的俄罗斯诗人丘切特曾经说过：“用理性不能了解俄罗斯，用一般的标准无法衡量它，在它那里存在着特殊的东西。”这个特殊的东西就是“俄罗斯精神”，而这种精神从何而来？答案就是俄罗斯人对读书的狂热。读书不仅能改变一个人的命运，而且能改变一个民族的命运。一个不读书的民族是没有希望的民族，也是没有竞争力和创造力的民族。
其次，读书对一个人的成长至关重要。在生活中，我们接触一个人，只要和他一交谈，你就能感觉到这个人的文化底蕴，就能感觉到这个人的品位、品质。这是什么原因呢？这往往跟他读书的多少有直接的关系。苏霍姆林斯基特别告诫我们，要无限相信书籍的力量，不必担心把学校教学的整块时间用在学生读书上面，也不必害怕学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游；如果你的学生闯进“书籍的海洋”乐而忘返，那么许多棘手问题都会迎刃而解。他多次强调，学校应当成为书籍的王国，学校可以什么都没有，但是不能没有书；学生可以什么都不做，但是不能不读书。苏霍姆林斯基所领导的帕夫雷什中学，是一所条件并不好的乡村学校，为什么能名扬四海？说来却非常简单，就是校长苏霍姆林斯基抓住了学生的阅读，因为他发现，教育的全部问题都可以归结为阅读问题。“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”
怎样建设书香校园呢？我认为可以重点抓好六项工作：一是营造环境。学校应该制作一些永久性的宣传语、宣传栏、宣传橱窗，给学生以潜移默化的影响与熏陶。二是提供保障。要建好图书室，开辟阅读区，为学生的阅读提供书籍和场所。没有书，学生读什么；没有地方，学生又怎么读？还要指导学生建立个人藏书架。三是开展活动。读书没有活动是很难真正进行的，这就要求学校组织很多丰富多彩的、生动活泼的活动，需要设计很多的、大量的精彩有效的活动，来激发学生的读书兴趣，培养学生的读书习惯。四是成立组织。读书，光有一般的号召恐怕还不行，还必须成立一些组织来强化，形成一种制度，这样才能持之以恒，坚持不懈，比如读书俱乐部、小书迷协会等，培养一批读书骨干和能手，在学生中起到榜样和示范作用。五是借助课堂。课堂始终是开展读书活动的主要场所和重要途径。可以结合语文课，开设读书指导课、阅读欣赏课、读书交流课、好书推荐课等各色各样的课程，充分发挥课堂主渠道的作用。六是评奖激励。比如评选读书小博士、读书新星、读书能手、藏书新秀、读书笔记等，激励学生多读书，读好书，好读书，因为学生都争强好胜，是需要鼓励和肯定的。
建设书香校园，其中一项很重要的工作就是举办阅读节。建立阅读节，是国外比较普遍的做法。联合国教科文组织早在1995年11月15日就作出决议，将每年的4月23日（塞万提斯、莎士比亚、维加三位文学大师的逝世日）定为“世界读书日”，来鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。这个节日已在全世界范围有了广泛的影响，每年有100多个国家、千百万人参加这一读书活动。为了“打造一个举国皆是读书人的国度”，英国将1998年9月至1999年9月定为“阅读年”，借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣。从1998年9月的新学年度开始，小学每天都有一小时的语文课程专门用来提升学生的读写能力，政府也拨出专款训练小学教师如何教导孩子阅读和写作。在美国，无论是克林顿的“美国阅读挑战运动”，还是现任总统布什的“阅读优先方案”，美国的每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。在我国，团中央及许多省、市已经成功地举办了许多读书节，许多中小学也举办过多种类型的读书节，但这种区域性、自发性的读书活动很难覆盖到每个人，影响到全社会。在我们的校园，读书依然不是全体学生和教师的习惯。
2003年“两会”期间，全国政协委员朱永新教授向全国政协会议提交了《关于建立国家阅读节的建议》的提案。他提出：把鲁迅先生的诞辰——9月25日作为我国的“阅读节”，同时提出“营造书香校园”。在朱永新教授的引领下，嘉兴市秀洲区的新教育实验以“营造书香校园”为目标，以举办“校园阅读节”为手段，倡导师生共读，亲子共读，让书香溢满校园，让读书成为习惯，取得了令人欢欣的效果。“阅读节”期间，秀洲区各学校精心策划，细致安排，积极宣传，营造良好的阅读氛围，确立鲜明的读书主题，广泛而深入地开展丰富多彩的阅读活动，如新城中学、友谊小学、建设小学、洪合小学、新城小学等学校，都结合本校实际，组织开展了丰富多彩、生动活泼的读书活动。目前，一股股阅读热潮正在秀洲各所学校涌动，一个个精彩场面正在秀洲各个班级汇演。“通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成”，已经成为秀洲区各学校领导的共识并正在变为自觉行动。
书香校园建设正在悄悄地改变着秀洲区学生的生存状态、教师的行为方式和学校的发展模式。读书，让菁菁校园更加快乐；读书，让专业发展更加主动；读书，让学校品质更加优秀。 为了给学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长，教育部提出了创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园的要求。
什么是和谐校园？就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展能够创造适宜的环境。
和谐校园建设的宗旨，是为孩子的生命成长提供最适宜的土壤。生命成长最根本的是个体精神世界的丰富、思想的成熟以及人性与人格的发展。
人文是和谐校园之灵魂。教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。因此，建设和谐校园可以从建设书香校园做起。这是和谐校园的根，是和谐校园的魂。离开了这个根，离开了这个魂，和谐校园建设就成了无根之木，无魂之躯。
什么是书香校园？教育家朱永新这样定义：“通过创设浓郁的读书环境与氛围，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣和阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，从而为建设书香社会奠定基础。”朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，人的素质的最根本的东西就是从阅读中来。学生一生最有用的东西就是养成读书的习惯，书籍能为学生的生命奠基。因此，在朱永新教授主持的新教育实验中，非常重视经典文化的汲取和传承，重视师生的生存状态，特别是重视阅读，把“营造书香校园”作为新教育实验的核心，努力用阅读丰润自己，用阅读提升自己，用阅读打造学校品牌，为学生生命奠基！
“营造书香校园”是新教育实验最具有影响力和吸引力的地方。
为什么要如此强调读书呢？
首先，读书对民族素质的提高非常重要。一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读习惯。世界上读书最多的民族是犹太人，犹太人平均每年每人读书65本，而我们是不到5本书。英文的《耶路撒冷报》，500万人口的以色列人订了100万份。世界上最有钱的人，也是犹太人。所以美国人说，全世界的财富在美国人的口袋里，美国人的口袋在犹太人的脑袋里。世界上那些生命力最强的民族都是阅读量大的民族，社会发展最快的民族与阅读有着非常重要的关系。千年古国的俄罗斯给关注它的人们留下了深刻的印象,19世纪的俄罗斯诗人丘切特曾经说过：“用理性不能了解俄罗斯，用一般的标准无法衡量它，在它那里存在着特殊的东西。”这个特殊的东西就是“俄罗斯精神”，而这种精神从何而来？答案就是俄罗斯人对读书的狂热。读书不仅能改变一个人的命运，而且能改变一个民族的命运。一个不读书的民族是没有希望的民族，也是没有竞争力和创造力的民族。
其次，读书对一个人的成长至关重要。在生活中，我们接触一个人，只要和他一交谈，你就能感觉到这个人的文化底蕴，就能感觉到这个人的品位、品质。这是什么原因呢？这往往跟他读书的多少有直接的关系。苏霍姆林斯基特别告诫我们，要无限相信书籍的力量，不必担心把学校教学的整块时间用在学生读书上面，也不必害怕学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游；如果你的学生闯进“书籍的海洋”乐而忘返，那么许多棘手问题都会迎刃而解。他多次强调，学校应当成为书籍的王国，学校可以什么都没有，但是不能没有书；学生可以什么都不做，但是不能不读书。苏霍姆林斯基所领导的帕夫雷什中学，是一所条件并不好的乡村学校，为什么能名扬四海？说来却非常简单，就是校长苏霍姆林斯基抓住了学生的阅读，因为他发现，教育的全部问题都可以归结为阅读问题。“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”
怎样建设书香校园呢？我认为可以重点抓好六项工作：一是营造环境。学校应该制作一些永久性的宣传语、宣传栏、宣传橱窗，给学生以潜移默化的影响与熏陶。二是提供保障。要建好图书室，开辟阅读区，为学生的阅读提供书籍和场所。没有书，学生读什么；没有地方，学生又怎么读？还要指导学生建立个人藏书架。三是开展活动。读书没有活动是很难真正进行的，这就要求学校组织很多丰富多彩的、生动活泼的活动，需要设计很多的、大量的精彩有效的活动，来激发学生的读书兴趣，培养学生的读书习惯。四是成立组织。读书，光有一般的号召恐怕还不行，还必须成立一些组织来强化，形成一种制度，这样才能持之以恒，坚持不懈，比如读书俱乐部、小书迷协会等，培养一批读书骨干和能手，在学生中起到榜样和示范作用。五是借助课堂。课堂始终是开展读书活动的主要场所和重要途径。可以结合语文课，开设读书指导课、阅读欣赏课、读书交流课、好书推荐课等各色各样的课程，充分发挥课堂主渠道的作用。六是评奖激励。比如评选读书小博士、读书新星、读书能手、藏书新秀、读书笔记等，激励学生多读书，读好书，好读书，因为学生都争强好胜，是需要鼓励和肯定的。
建设书香校园，其中一项很重要的工作就是举办阅读节。建立阅读节，是国外比较普遍的做法。联合国教科文组织早在1995年11月15日就作出决议，将每年的4月23日（塞万提斯、莎士比亚、维加三位文学大师的逝世日）定为“世界读书日”，来鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所作出的伟大贡献表示感谢和尊重。这个节日已在全世界范围有了广泛的影响，每年有100多个国家、千百万人参加这一读书活动。为了“打造一个举国皆是读书人的国度”，英国将1998年9月至1999年9月定为“阅读年”，借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣。从1998年9月的新学年度开始，小学每天都有一小时的语文课程专门用来提升学生的读写能力，政府也拨出专款训练小学教师如何教导孩子阅读和写作。在美国，无论是克林顿的“美国阅读挑战运动”，还是现任总统布什的“阅读优先方案”，美国的每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。在我国，团中央及许多省、市已经成功地举办了许多读书节，许多中小学也举办过多种类型的读书节，但这种区域性、自发性的读书活动很难覆盖到每个人，影响到全社会。在我们的校园，读书依然不是全体学生和教师的习惯。
2003年“两会”期间，全国政协委员朱永新教授向全国政协会议提交了《关于建立国家阅读节的建议》的提案。他提出：把鲁迅先生的诞辰——9月25日作为我国的“阅读节”，同时提出“营造书香校园”。在朱永新教授的引领下，嘉兴市秀洲区的新教育实验以“营造书香校园”为目标，以举办“校园阅读节”为手段，倡导师生共读，亲子共读，让书香溢满校园，让读书成为习惯，取得了令人欢欣的效果。“阅读节”期间，秀洲区各学校精心策划，细致安排，积极宣传，营造良好的阅读氛围，确立鲜明的读书主题，广泛而深入地开展丰富多彩的阅读活动，如新城中学、友谊小学、建设小学、洪合小学、新城小学等学校，都结合本校实际，组织开展了丰富多彩、生动活泼的读书活动。目前，一股股阅读热潮正在秀洲各所学校涌动，一个个精彩场面正在秀洲各个班级汇演。“通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成”，已经成为秀洲区各学校领导的共识并正在变为自觉行动。
书香校园建设正在悄悄地改变着秀洲区学生的生存状态、教师的行为方式和学校的发展模式。读书，让菁菁校园更加快乐；读书，让专业发展更加主动；读书，让学校品质更加优秀。 |
| 文章录入：三江源 责任编辑：三江源 |
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