（二〇〇八年九月）

宜兴市树人中学创办于2004年7月。办学4年来，学校始终坚持正确的办学方针，遵循先进的办学理念，教育教学质量评估在同类学校中始终名列前茅。学校先后荣获江苏省示范初中、无锡市心理健康教育合格学校、无锡市预防毒品教育示范示范学校、无锡市红旗团委、无锡市A级学生餐厅、无锡市实验教学标准化学校、无锡市冬锻先进学校等多项殊荣。

一、发展基础

学校占地面积50亩，建筑面积23765平方米。学校教育教学设施齐全：建有物理实验室、化学实验室、生物实验室各2只，学生用计算机教室2只，多媒体教室4只，音乐教室2只，舞蹈房1只，乒乓室1只，美术教室2个，劳技教室1个，校园网已布线到位，基础设施全部完成，接口放到每个教室和办公室，并与宽带联接。学校建有250m塑胶跑道田径场，建有3面塑胶篮球场，一面塑胶排球场。在生活设施方面，建有学生餐厅、教师餐厅、住宿学生宿舍、浴室等。  教学区、生活区、运动区布局合理，功能齐全。办学4年来，学校全面实施素质教育，从期待中走来，在竞争中崛起，于拼搏中发展。学校从04年创办时的22个教学班到现在的32个，事业发展极快，教学质量持续稳步上升，中考总均分一直名列全市同类学校前茅，

学校在“树文明人、树智慧人、树健康人、树创新人；创特色校、创先进校、创品牌校、创模范校”办学思路的指引下，团结拼搏，负重奋进，自加压力，敢于争先。经过短短4年的奋斗，已经在社会上初步树立了良好的形象，以质量赢得广泛的社会声誉，打响了自己的品牌，确立了在我市同类学校中排头兵的地位。学校现有学生近1800名，教职员工130多人，其中高级职称20多人，市学科带头人、教学能手6人。近几年来教师撰写论文100余篇，分别在国家、省、市、区各级报刊、杂志上发表或交流。学校先后被评为：“江苏省示范初中”、 无锡市预防毒品教育示范示范学校、无锡市红旗团委、无锡市A级学生餐厅、无锡市实验教学标准化学校、无锡市冬锻先进学校、宜兴市先进学校、宜兴市心理健康教育合格学校、宜兴市绿色学校、宜兴市预防毒品教育示范示范学校、宜兴市无毒社区创建先进单位、宜兴市安全文明单位、宜兴市文明食堂、宜兴市中学生文艺会演金奖、宜兴市安全文明学校、宜兴市爱国卫生先进单位、宜兴市中小学生田径比赛初中组团体第二名（05年）、宜兴市中小学生田径比赛初中组团体第一名（06年）、宜兴市中学生人防知识竞赛团体二等奖、宜兴市中学生日常行为规范知识竞赛团体一等奖等荣誉称号。

由于教育局的正确领导，强力支撑，为学校成绩的取得与事业的发展提供了有力的保障，而学校领导班子结构合理，团结协调，开拓进取；教职员工敬业爱生，克难求进；学校管理有力，教风朴实，学风淳正，校风良好也为学校的再发展奠定了坚实的基础。但是我们也清醒的意识到，学校还存在一些有待进一步完善的工作：

1、学校成立时间较短，文化底蕴不厚实，各项规章制度还不尽完善。      

2、办学管理的战略思考尚有不足。在学校后续发展中，必须充分研究战略发展问题，不断完善战略性宏观管理，形成班子全体成员的高起点管理视角，高层面处理学校发展事务，使学校一切工作均能很好地服从于办学目标的实现。

3、教师的教育观念还需进一步转变，师资队伍建设不快，个体能力差距较大；教师教育研究风气不浓，还缺乏对教育资源和教育智慧的整合，业务水平需进一步提高；课堂教学效益和教学质量有较大的提升空间。

4、学校特色需进一步凝练。在前期发展中取得了某些项目的相对优势，而这些优势如何进一步成为办学特色，不仅继续需要量的累积，更需要质的进一步突破。

5、办学条件和教学设施还有待提高。努力争取政府和社会各界支持，加大资金投入，不断改善办学条件，完善教学设施。

二、指导思想

以党的十七大精神、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导思想，以打造优质教育品牌为目标，以全面提高学生综合素质为宗旨，认真学习和贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，全面推进素质教育。从学校的校情实际出发，坚决走内涵式发展道路，着力增强学校教育的核心竞争力，以创办更好的优质教育奉献于社会，服务于人民，继续朝着“管理一流、质量一流、办学一流、声誉一流”的名牌学校而努力。

三、发展目标

（一）总体目标：

坚持“科学管理，育人为本，持续发展，科研兴教、特色强校”的治校方略。以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，进一步优化学校内部管理，提升内涵，增强活力，在“突破”上下功夫，提高办学效益。在工作开展上，各项工作进一步做到有序(程序)，有节(节奏)，有法(法规,方法)，有效(效果)。力争用三年的努力，把学校建设成为办学理念先进、师资队伍过硬、教育实绩明显、管理科学规范的无锡市内知名的品牌学校。

（二）目标分解

1、人才培养目标：全面贯彻党的教育方针，全面推进新课程改革和素质教育，力求学生：体格健康和心理健康的同步发展，基础性学力和发展性学力的同步发展，人文精神和科学精神的同步发展，传承意识和创新精神的同步发展；优先发展学生科学探究的能力、运用现代技术的能力和参与社会实践的能力。努力培养拥有爱心的人、和谐发展的人、敢于创新的人。

2、学校管理目标：以质量管理为核心，重视实体管理、实时管理、实效管理，创造文化管理和自觉管理新格局。进一步加强管理研究，形成科学与人文并重、宏观与微观相融、过程与效率兼优、战略与战术齐抓的现代学校管理体系。注重教育发展的目标体系，将教育思想转化成明确的目标，使管理有的放矢，短时高效；做到管理层次分明、互为促进，形成管理的网络，纲举目张；坚持规范管理，以法治校、以德治校，以校园文化建设为重要依托，以人为本。

3、队伍建设目标：建设高素质的管理队伍和师资队伍。行政管理人员做到思想先进、行为高尚、专业突出，策划能力强、部署能力强、协调能力强、研究能力强、创新能力强。师资队伍做到整体强化、个体优化，全校形成科研型教师、骨干型教师、胜任型教师相互协作、共同成长的队伍建设良好局面。

4、质量目标：加强质量监管工作和提升研究工作，学校办学质量保持市同类学校上游水平。学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等综合素质全面提高，社会评价优良率达95%以上。学生文化学习能力、科技创意能力得到进一步增强。继续加强办学特色建设，塑造特长学生、营建特色校园，尤其要强化学科与信息技术整合、教科研与教育教学相结合、校本课程的开发、校园文化建设，使学校得到全面提升，以特色见长。

（三）、阶段规划

1、第一阶段（2008年9月至2009年8月）：全面启动实施规划，对照各方面目标，建立并试行分项计划，在实践中论证并进行合理调整，形成初步实践框架。完成义务教育现代化学校的转评。

2、第二阶段（2009年9月至2010年8月）：结合启动阶段的经验教训，在全面优化调整的基础上，深入实施发展规划，形成适合学校的较为成熟的制度，全面接近规划目标。

3、第三阶段（2010年9月至2011年8月）：全面达成规划目标，认真回顾反思，总结经验教训，继续改进教育工作，优化教育发展，为新的发展历程的开启提供智力支持与实践参考。

四、主要工作

（一）深化学校管理体制改革

    按照依法治校、以人为本的理念，强化对教育者、受教育者和教育环境影响三要素的管理，营造学校可持续发展的良好体制。

1、深化教育管理模式。以目标管理为导向，健全并坚持实行校长全面负责、党组织监督保证、教职工民主管理的体制，建设效能型的教育者群体。行政管理既要坚持民主集中、集体决策和集体领导，更要实行分工负责、分级负责、责任追究，加强部门的职能建设和职责约束，健全规章制度和岗位规范，促进行政管理的效度和信度的最大化。教师管理按照规范在先、教育在先、有效监督的原则，认真实施教师考核规定，促进教师的规范建设，促进教师的精力和时间投入；鼓励教师在教学和学生管理上大胆创新，建立教师专业发展档案制度，通过规范养成、教学质量、育人效果、成长效能等内容检测和学生评教、教师互评、行政考核等评价途径，努力塑造树人中学教师新形象。

    2、学生管理模式改革。“以学生发展为主体”，构建科学的学生自主管理模式。以班级学习规范、行为规范并重的自主化途径，重点培养学生自主学习的意识、自觉学习的能力和自我管理的能力，把班级构建成凝聚力较强与管理效率较高、自主性较强与班级风格鲜明的有机体；按照净化、美化、标准化的要求，进一步提高学生宿舍自我管理的层次和水平，使学生宿舍成为规范养成与健全人格的又一载体；提高学生社团自我管理的层次和水平，使团委及“树人之声”，成为学生自我教育、自我提高、团结奋发的凝聚点；实施并健全值周班级管理制度，按照行为规范、学习有序和环境亲情的管理目标，让学生参与管理过程、参与评定结果，使学生从他律走向自律、从自律走向自觉自为，进而走向成熟、成功。

    3、环境管理方式改革。规范办学行为和教育管理行为，全面推行校务公开，规范教育收费，推进教育决策的科学化，推动教育教学行为的规范化，坚决查处和纠正教育教学违纪和事故，努力形成学校依法办学、教师依法施教、学生依法受教的良好局面；要按照管理学校与经营学校相结合、规范管理与人文关怀相结合的方法，发扬团结进取的传统，倡导求真务实的风格，鼓励开拓创新的闯劲，努力形成学生、教师和学校和谐发展的局面。

（二）创新性地实施素质教育

    把德育、智育、体育和美育等有机地统一在教育活动的各个环节，努力形成“德育为首、教学为主、彰显特色”的素质教育模式，实施素质教育的措施和效果具有较强的实验性。

1、增强德育工作实效。确立德育的根本任务是引导学生学会做人的新观念，促进德育工作针对性、主动性和实效性落实到位。根据学校的现实情况和长远规划，形成学生思想工作的目标递进层次。实施校长室—政教处--班级三级管理制度，开展好感恩教育，生命教育，法治安全教育，继续抓好心理健康教育，完善心理咨询工作。加强德育评价模式的改革，坚持班级整体与学生个体、班级与班主任、课内与课外并重的原则，促进学生全面协调发展。努力构建学校─家庭─社会三结合教育体系，以家长学校为载体，促进家长在教育管理中发挥重要作用；积极开辟广阔的社区教育管理渠道，组织学生积极参与社会公益活动和社会实践活动，营造一个共同参与教育管理的良好氛围。

    2、努力提高教学质量。以教学为中心，形成正确的素质观、教学观、质量观，努力实现学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有效统一。以推进新课改为突破口，更新教育观念，以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以学生为中心，把课堂由教师的讲堂转变成学生的学堂，并对学生进行有效的学习方法指导，鼓励学生自己构建知识网络，为学生全面发展和终身发展奠定基础。继续实施分层教学策略和年级教学分类指导策略。完善教务处--教研组—教师—学生的质量目标管理评价体系，改革单纯以教学常规、学期成绩和平均分数为依据的教师评价体系，重视教学目标、课堂学习秩序、成绩优秀率和尖子群体占有率在评价中的重要地位，全员参与、全过程实施、全方位育人。

（三）务实地推进“名师工程”

以骨干教师推进教育教学改革、名师支撑学校发展的理念，建立一支具有优良师德与精湛业务的专业化师资队伍。

1、提高教师专业化发展水平。实行专家引领、外出取经、内部培训相结合的原则，健全教师培养发展机制；通过校本培训、教学常规督查和教学效果评价等多元评价体系，建立优秀学习型团队，形成师徒结队，让青年教师迅速成长；对专业教师业精者进行重点培养，让名匠变名师；努力搭建教师成长的舞台和空间，关注教师的需求，关爱教师的成长、关心教师的发展；学校创办校报，开辟教师专栏，让教师有成就感和尊严感。

    2、健全校本教学研究机制。坚持走 “教研兴教、科研兴校”之路，加强教研和集备，营造学习和研究氛围，整合教育智慧，使教师在教科研工作中提高、在反思总结中升华认识，提升教师的综合实力，提升学校的地位；建立和健全校本教学研究制度和教科研制度，健全学校、教研组、备课组的三级教学研究和教育科研网络建设，联系教学改革中的实际问题，逐步构建优势学科；检验并反思课题管理的实效，探索建立课题准入的奖惩机制和滚动发展机制，以课题为载体，推动学校教科研实力的提升；加大校本课程开发的力度，激活内部造血机制，培养学生的科学素养和人文素养。

（四）推进办学条件现代化

1、实现办学条件现代化。正确处理硬件建设与软件建设的关系，对校园文化进一步科学规划，分阶段实施，争取校园文化建设上品位；不断改善教师办公条件，以校舍、设备利用效率的最大化作为学校建设和管理追求的目标；继续添置计算机，满足教师教学的需要；促进后勤服务优质化，对食堂管理、宿舍管理、校园管理、财物管理逐步优化，严格学校的财产管理，使后勤管理岗位职责清晰、工作任务落实、奖惩分明，促使后勤工作与教育教学工作有机协调发展；加强后勤工作量化考核管理，依据岗位工作职责和考核评估要求，根据工作实绩或工作质量，加大奖惩比重。

2、推进信息化校园建设工程。高标准配置电子书库，每年添置图书；高效率使用电子阅览室、阅览室，加快图书在学生中的流转量，使阅览室真正成为学生汲取知识、陶冶情操和修身养性的好地方；加快教育信息化建设工作，以微机教师技术支持为基础，以专任教师负责资源整合与上传为重点，完善学校网站，网站内容要充分体现时代性、教育性和超前性，使其成为展现学校现代化建设的窗口，创建市教育信息化先进学校；建立更为有效的激励机制，调动教师和学生参与学校网站建设的积极性。

五、保障措施

为保障规划的实施，让学校的发展目标得以顺利实现，我们将做到“科学决策，精细执行”。首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，把握规划的理念、内涵，精髓，然后在全校教师中间进行动员与宣传，学习规划，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，从而为规划实施提供坚实的思想保障。其次明确分工，职权清晰、责任到人。第三是根据学校发展规划的内容，制订相应的评估条例，每学期组织评估，督促规划的实施，并能够及时调整，修订规划。具体体现在：

1、管理措施：健全各项管理制度，形成学校内部管理制度蓝本；建设一支具有较高素质、善于合作、结构合理、廉洁高效的管理队伍；实行层级管理、电子信息网络化管理，全面提高学校的管理效率和质量。

2、决策措施：完善校长负责制和党支部、教职工代表大会的民主监督保障制度。实现领导班子研究会、校长办公会议、教师学习、党员民主生活会、班主任交流培训、教研组长学习培训等制度的常态化。

3、提高“两力”措施：一是学校决策的执行力。保持学校政令畅通，强化教职工工作的考核，既重视过程考核，又重视结果考核，还重视考核结果的使用。二是教师的凝聚力。发挥群团组织作用，从师德、思想、生活、待遇、心理等多方面关心教师，开展丰富多彩的聚人心、促和谐的活动，提高教师的职业幸福感和热爱学校的情感。使得“两力”相互促进、共同提高。

4、构建学习型校园措施：建立教师学习机制，引导和培育教师的学习兴趣，大力宣传和推广教师的学习和研究成果，努力构建实践能力与研究能力兼备的教师队伍。让学生享受优质的教师资源。

5、研究教学方法和考核教学成绩的措施：重视课堂教学方法研究。以低起点、多互动、快反馈、天天清等小步快走的教学方法，向课堂45分钟要质量。以尊重学生学习思维能力差异、重视提优补差的方法，提高教学质量。重视学生作业的研究，进一步提高学生作业质量。加强教学质量的检测，重视教学质量的考核和评价与奖励，推进学生综合素质评价，调动广大师生教与学的积极性。

6、建设素质精良的德育队伍措施：重视班主任的选聘，把班主任的过程考核作为选聘的重要依据，同时做好班主任的培训工作和后备班主任队伍的建设工作；重视班主任的奖励。每年评选优秀班主任、教育能手等途径，通过学校表彰给予优秀班主任奖励，鼓励优秀教师担任班主任，鼓励教师与班主任配合做好学生工作；建立人人都是德育工作者的机制，重视教师德育工作的考核，作为教师评优、晋升的重要依据之一。

7、建设教育科研骨干队伍的措施：加强教研组长的培养和培训，使其能够带领学科教师参与教育研究，以科研促进发展，以科研提升效率。进一步发挥学科带头人和能手的科研领头和示范作用，逐步增加研究型教师的比例，以适应新时期教育改革和发展的需要。

8、名师名校长工程的措施：鼓励优秀教师脱颖而出，提升他们的专业水平，学校为他们创造更多的展示机会和发展平台。开展学校“三教”能手的评选，培养更多教师成为市教学能手、学科带头人和名师名校长，促进教师队伍建设。建立学校学术（专家）组，对教师课堂教学评优、学校“三教能手”评选、学校优秀论文评比（推荐）、优秀教育教学成果评比（推荐）等工作进行指导和决策。

9、推进学校人事制度改革、规范后勤管理的措施：首先，要加强培养和培训，建设一支德才兼备的、具有良好服务意识和能力的人事后勤管理队伍；其次，要加强实践和探索，逐步推进现代学校制度建设。完善和落实有关规章制度，强化教师聘任制，深化学校内部分配制度改革，促进优良教师队伍的建设；再次，要经常与上级有关部门联系，争取发展项目和资金，促进学校的进一步发展。            

10、创建工作措施：积极开展文明示范班级、文明示范寝室、文明示范学生、文明示范教师等创建活动，开展警校共建、学校与社区共建等活动。制定各项创建活动计划和考核办法，重视过程考核和总结，作为奖惩的依据之一。             

11、安全保卫措施：建立学校安全保卫的长效机制。采用人防与技防相结合，（值班）教师防与学校保安防相结合，安全教育与安全设施建设相结合，学生、教师自主安全意识培养与政府、社区公共安全管理相结合，确保学校无重大安全责任事故发生。