四、方法观

坚持每年为起始年级开设“学习指导课”，对学生进行系统的学法指导，积累了丰富的实践经验，同时，我还结合所教数学学科的特点，在教学过程中全方位、多层次、广渠道地进行学习指导渗透，让“学习指志”象无声细雨时时润入学生的心田。我在几篇论文中已作了许多探索，这里仅就数学学习指导的全程渗透问题作简要论述。

将学习指导渗透于学生制定计划之中。让学生明确制定数学学习计划的好处，要求学生养成制定学习计划的习惯，并具体指导学生制定好学习计划。将学习指导渗透于学生课前预习之中。要求学生养成习惯坚持预习，教给学生预习数学的方法，通过多种途径检查学生预习的效果。

将学习指志渗透于学生课堂进习之中。渗透学习数学知识的方法，渗透数学能力的训练方法，渗透数学的思想和方法，渗透具体的解题技巧和解题方法。将学习指导渗透于学生课后复习之中。要求学生养成先复习后作业的习惯，及时复习巩固知识，教给学生课后复习的方法，检查学生复习的效果。

将学习指导渗透于学生独立作业之中。指导学生科学完成作业的方法，在批改作业中指志学生学习，在讲评作业中渗透数学学习方法。

将学习指导渗透于学生学习总结之中。指导学生对数学知识进行总结，对数学解题方法和技巧进行总结，对数学学习方法进行总结，对自己考试的成败进行总结。

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